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高二七班此時鴉雀無聲，安靜的連一根針掉在地上都可以清晰的聽到。他們知道，接下來林浮萍要說的，才是真正的重點！

“學習方面，我也不多說了。咱們高二七班的成績是有目共睹的！每次考試都是墊底，不說老師我對你們沒抱希望，而是我也對大家短時間內大幅度提高成績感到有難度。”林浮萍笑了笑，繼續說著：“而我覺得，學習這方面，其實是建立在紀律的基礎上的。只有當大家都遵守班級紀律，學習成績才會提高。”

林浮萍這段話毫無任何新意，幾乎還是每個班主任都會講的話題。不過，林浮萍直言對他們短時間大幅度提高學習成績沒抱多大希望，這倒是出乎了高二七班學生的預料。

“紀律這個話題，也沒什麼新意。”林浮萍娓娓道來：“不過呢，咱們班以前的紀律也是相當的差！週末這兩天，老師沒想別的，就在想一個問題。那就是用什麼樣的辦法管理高二七班是最合適的，或者說最適合的。”

高二七班的所有學生聽到這裡全都屏住了呼吸，最關鍵的時刻要到來了，林浮萍要講出她打算如何管理高二七班了！

沒料到，林浮萍卻是在這個時候賣了一個關子，說道：“老師想到了一個不成熟的辦法，暫時就先不說了。老師想聽聽大家的意見，讓你們自己提出一些建議，針對管理好咱們高二七班的建議！也許可以結合老師的想法，讓我想的辦法更成熟一些。”

說完這話，林浮萍看向了高二七班的所有學生。足足等了五分鐘，沒人說話。這並不出乎林浮萍的預料，因為這是必然的事情，讓高二七班這個渣滓班的學生對自己提出管理他們的辦法，這根本就是不可能的事情！

高二七班的學生又不是傻子，怎麼會提出這種建議？那不成了自己往自己設的套裡鑽？

“難道大家都沒有什麼建設性的意見提供給我？”林浮萍此時笑眯眯的問道。

“沒有！”高二七班的學生異口同聲的回答著。

林浮萍說道：“既然是這樣，那我可說出我想到的辦法了？”

“林老師就趕緊說吧。”有人開口說道。

高二七班的不少學生立刻附和：“是啊，林老師就別賣關子了，趕緊說吧。”

林浮萍笑道：“其實老師想到的，也不是什麼好辦法。就是與同學們多溝通，只有我們之間多溝通，才能避免發生楊凡和何老師那樣的事情！大家說對不對？”

“對！”又是異口同聲的回答。

林浮萍點頭說道：“呵呵，同學們都同意這一條，那我在這裡也先表個態！只要你們肯跟我溝通，我不會讓你們叫家長，也不會去你們家家訪。”

聽到林浮萍這話，教室裡再次一片譁然！每個學生臉上高興，甚至是激動的神色表露無疑！不叫家長，不家訪，這對高二七班的學生來說，無疑是最值得高興的一件事情！他們差點就要集體喊出：林老師萬歲！

不過，林浮萍卻在這個時候拍了拍手，等高二七班的學生安靜了下來，林浮萍又繼續說道：“大家不要高興的太早哦！這只是一條而已，還要看大家是不是能做到與老師溝通，老師的話才算數的。”

聽到林浮萍這話，不少學生的臉色暗淡了下去！是啊，這不叫家長和不家訪可是建立在與林浮萍溝通的基礎上的。有誰願意有事跟老師溝通？這算是個不大不小的問題啊！

（）

“大家也不用失望！”林浮萍在此時又來了一句，接著說道：“先聽完我下面講的！我們之間的溝通是必須的，所以呢，在這個基礎上，我會大家絕對的民主，另外給自己一定的專制！這就是剩下的兩條了，民主與專制！”

民主與專制，本就是反義詞！

林浮萍此時的話，又讓高二七班的學生摸不著頭腦了！既給大家絕對的民主，又給她自己一定的專制！這話相當怪異，讓人根本就不明白是什麼意思！有了民主，哪裡還有專制？或者反過來說，有了專制，又何來民主一說？

“林老師，這話是什麼意思？”夏雪欣開口問道：“民主和專制怎麼能同時出現共存？”

夏雪欣是語文課代表，林浮萍又是語文老師，她來問這話最合適。

“我知道同學們會不太理解，其實，我說出這話也挺彆扭。”林浮萍笑了笑，解釋上了：“我們之間的溝通是一個基礎！只有建立在這個基礎上，我才能管理好咱們班。但是，同時我也知道，面對面跟老師交流，這對有些同學來說是有難度的。

更是有些同學不願做出頭