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，真令人羨慕啊。他就像一個天使，把愛給予了我的兒子。願上帝賜福給他。〃

我給兒子錢，是為了讓他懂得學習的好處，也是為了培養他的善行。他從小就知道用自己微小的力量去幫助他人，這不就是上帝給他的恩賜嗎？

我為了鼓勵兒子的學習，曾經還做過這樣天真的事。每當兒子看完或譯完一本書時，我倆都如釋重負，兩個人便一起喊著作者的名字：〃荷馬萬歲〃、〃威吉爾萬歲〃等。這時他持母親也會進來祝賀。

接下來我們就上街買回來好多東西，做卡爾愛吃的飯萊，叫兩、三個經常來往的親友開晚餐會。席上我首先講：〃這本書是相當難的，但是卡爾以頑強的毅力終於啃下來了，從而使學習得到很大提高〃。

聽了我的告白，人們接著便向卡爾表示祝賀：〃恭喜恭喜。〃然後是前來聚會的朋友從讀完的書中提出問題，這時卡爾就敘述全書的大意，或者其中的一段。

最後，晚餐會在卡爾的〃上帝，感謝您！由於您賜予我這樣好的父母，賜予我健康、力量和各種思想，才能使我學問上進〃等等的致詞中結束。

我教兒子怎樣用錢

大約到了卡爾5歲時，他已存了一筆對於孩子來說算是不小數目的錢了。從那時起，我就開始指導他怎樣使用那些錢。

我認為，從小對孩子進行嚴格的教育，也應該教會他如何使用錢，這是一種素質。它是直接關係到人一生中的發展和幸福的一個重要因素。

我把這種教育稱作理財教育，它是我教育卡爾的一個重要組成部分，也是培養兒子素質的重要內容。

我認為，理財能力是孩子將來在生活和事業上必須具有的最大重要的能力之一，這種能力的培養應該從少兒階段就開始進行，做得愈早，效果愈佳，否則將會非常被動。

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孩子是最容易犯錯誤的人，但並非就是該寬容的人。年少的孩子不具備固定的收入，不具備成熟的金錢意識，他們不知道怎樣管理好自己的錢，但有強烈的使用錢的要求和慾望。這就容易導致孩子在用錢方面易出現種種錯誤，這是錯誤直接關係到他們本身的成長，關係到他們的發展和前途。

所以，在這方面我對卡爾也同其他方面的教育一樣，從他很小的時候就著手培養。

透過對一些孩子的觀察和研究，我發現他們都有非常近似的錯誤：濫用父母的錢；現在享用，以後付錢；只把錢看成是現在買某種東西的一種工具；沒有存錢積累的習慣，花掉的比積攢的多；錢在被花掉之前，已經有過好多次的購買慾望了；買東西時，把身上的錢花個精光；只在花錢時才有一種滿足感；輕易相信別人付出的承諾；不作計劃。

這些都是孩子在使用錢上經常容易犯的錯誤。幫助他們克服這些錯誤，樹立起碼的、正確的金錢觀，培養他們擁有將來必需的能力，是每個家庭的基本責任和義務。

有的父母無償地向自己未成年的孩子提供金錢，一味無條件地滿足孩子的花錢要求，放縱孩子過分的物質慾望，這隻能助孩子的惡習，當他們在成年以後靠自己有限的收入生活時，一旦需要做出影響自己經濟境況的重要決定，就顯得手足無措，既缺乏能力也缺乏心理上的應變力。

我之所以給卡爾錢，主要是讓他從小就學會怎樣計劃使用他的錢，並且讓他了解勞動與報酬之間的內在聯絡，要讓這些在他心中打下深深的烙印。我不會無計劃地給孩子錢，而是像在前面談過的那樣，在他做了好事的情況下給他。

我發現，孩子在3歲左右的就開始萌發出獨立的自我意識，產生〃我自己來〃、〃我會做〃、〃我能做〃的自我意識和表現慾望。所以在兒了3歲左右時我就開始對他進行這一類的教育。這種教育與其他教育一樣，對孩子來講都是自然、適時的。它必然會像其他教育一樣，為孩子的成長提供必不可少的豐富養料，而不應像很多父母那樣認為孩子在少兒時期不應該接觸金錢。

我認為，對孩子在使用錢上的教育，可以把它看成是一種工具和手段。教育的目的並不僅僅是讓孩子學會攢錢或一定要讓他經商，而是要讓他成為一個能幹的、健全的、真正的人。在這一點上，基礎品質的培養顯得尤為重要。

首先，應該教會孩子誠實。因為這關係到他將以一種什麼態度去從事那些事關錢財的活動以及由此帶來的社會和公眾對他的評判。而且，在這方面存在問題，就將給他以後帶來麻煩甚至釀成極其嚴重的後果。

對卡爾這方面的教育