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是那麼不拘小節。由於我在這方面有過深刻的教訓，便決心一定改變他。

我曾多次強調，教育完全可以彌補先天的不足。而且，在每一方面都具有良好的作用。

梅澤堡公立中學的校長福蘭茲先生在得知卡爾的才華之後便向許多有身份有地位的先生們極力推薦，這為卡爾在將來的發展奠定了一定的基礎。對於福蘭茲先生的厚愛，我當然感激不已。但由於平時並沒有多少私交，所以我一直沒有登門致謝。

有一次，我被任命去梅澤堡協助一座教堂的維修工作，便藉此機會帶著卡爾去向福蘭茲先生表示謝意。

那天，我問卡爾：〃卡爾，你覺得咱們給福蘭茲先生帶點什麼禮物好呢？〃

卡爾顯得很驚訝地問：〃禮物？為什麼要帶禮物呢？〃

我說：〃帶禮物是表示對別人的尊敬，是一種表達感謝之意的方式〃。

卡爾說：〃爸爸，這樣做是不是太拘泥於形式了？我想，對他人的感激應留在心裡，這才最好的感激。送禮太俗套了吧！〃

我問卡爾：〃你怎麼有這樣的想法？〃

卡爾理直氣壯地說：〃我在許多書上都讀到過，那些成大事的人都不拘於小節，只有沒本事的人才請客送禮。

卡爾這樣說，自然也有其道理，許多書本都是這樣教育孩子的，這是是個事實。誠然，教孩子自強自立，萬事不求人是一種美德，但是，書本上的知識有時卻離現實的距離太遠，為此，我不得不向卡爾多講一些書本之外的事，尤其是在與他人相處方面。

於是，我把自己年輕的一些經歷向卡爾作了一番描述，並仔細分析其中的得失，當然也包括我與伯爵的事。

當我談到伯爵時，卡爾大聲嚷嚷起來：〃這個伯爵怎麼會這樣，他太小氣了吧！既然他那麼欣賞你的才華，就不應該計較這些小事。〃

當然，讓小孩子明白這些道理是很難的，但我仍然一步步地引導他：〃不，你不能說伯爵小氣，他是個很不錯的人。這件事的責任完全在於我，因為我沒有顧及到他人的感受，就像現在這樣。即使伯爵不在意，可他還有家人，比如伯爵夫人等等。人的心理是很複雜的，你如果不能妥善地處理這些關係，將來會處處碰壁。〃

那一天，雖然卡爾沒有完全理解我的話，但還是為福蘭茲先生準備了一件禮物。

當福蘭茲先生接到禮物時，高興地對卡爾說：〃真沒想到啊，我們的小卡樂不僅才華橫溢，還非常細心呢。小卡爾，你長大後一定會有巨大成就。〃

後來卡爾問我：〃為什麼福蘭茲先生是那麼高興呢？難道他真的那麼在乎那些禮物嗎？〃

現在許多人非常注意培養孩子的純潔心靈而忽禮他們的社會教育，這是一種偏見。我認為，讓孩子儘早地瞭解社會，瞭解社會中的人，與孩子其他方面的教育同等重要。

我教兒子如何爭取應得利益

孩子雖然很小，但他總會有長大的一天，以聰明的頭腦和預先建立起的智慧遊刃有餘地面對社會生活，這是他立足社會的重要條件。

所以，從小培養卡爾的成｜人化素質是我在教育他的過程中始終放在重要位置的前提。

一天晚飯時，卡爾興奮地對我說：〃爸爸，這幾天我一直在做一件值得稱讚的事。〃有什麼事能讓卡爾感到如此自豪呢？

原來，幾天來，卡爾一直在幫助農夫卡里萊恩斯收割麥子。

幫助別人當然是一件好事，但卡爾所幫的這件事並沒有得到我的表揚和鼓勵，儘管上帝要求我們樂於幫助他人。

據我所知，農夫卡里萊恩斯是一個狡猾的人，卡爾如此熱心地幫助他一定有某種原因。

事實上，幫助卡里萊恩斯的小孩子不只卡爾一個。那天，我便在麥男裡看見有五六個孩子在幫他幹活。更令人討厭的是，卡里萊恩斯自己的兒都在麥田邊玩耍。他本人更不用說了，不僅沒有去田間幹活而且還洋洋自得地在陰涼的麥草堆旁睡覺。

我從卡爾的講述中得知，幾天前，卡里萊恩斯找到卡爾和他的小夥伴們，問他們願不願做一件值得人稱讚的事。當然，這件事就是讓他們幫助他收割麥子。孩子們一是覺得好玩，二是覺得自己能夠做幫助他人的善事，便一口答應了。

可是，單純的孩子們根本沒有意識到已經被那位狡猾而卑鄙的人所矇蔽，他們落進了一個圈套。

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有了孩子們所謂的幫助，卡里萊恩斯再也用不著僱人幹活了。這是一種