第4部分(第3/4 頁)

，當初中的班主任也是經驗豐富了。在每屆學生當中，都會有像孫磊這樣的刺兒頭，仗著父輩權勢，胡作非為，挑戰班級紀律。但是班級紀律是一個集體凝聚力的基礎，他怎能坐視不理？當下踱步到講臺前，聽班長三言兩語彙報了事情的經過。正沉吟間，突然看到講臺下有學生高高舉起了手，頓時大感意外。

舉手的學生正是紀澤。紀澤甚至還擔心班主任看不見他舉手了，大聲說道：“老師，我有話要說。”

這下連同學們都朝紀澤的方向望過來。這還是那個生性冷淡、平日少言寡語的紀澤嗎？

紀澤是插班生，平時行動低調，除了和孫磊等少數幾人有往來以外，很少和同學們打交道。他本身成績不錯，尤其是英語，每次考試總是班級英語的第一名或者第二名，但在英語老師有意讓他出任英語課代表時候，他毫不猶豫的拒絕了老師丟擲的橄欖枝，理由是平時學習較忙，無暇參與班級管理。而他所謂的忙碌，無非是下課時候掏出個素描本本畫畫而已。

若是別人這麼不求上進，班主任劉清老師早不留情面的斥責了，然而他對紀澤的態度卻一直很是微妙。也許是紀澤家過年過節都有禮節性的表達，或者他從一開始就知道，像紀澤這種同學僅僅是在班上借讀而已，對成績、升學什麼的根本不做考慮，因此他所謂的苦口婆心的教導根本無從談起。

“想說些什麼呢？”劉清暫時收斂了怒氣，儘量和藹的問道。

“老師，請不要責怪孫磊。”紀澤開門見山的說道，“是我建議他去抓那隻蝴蝶的，其中也得到了生物課代表張妍同學的贊同。我們都覺得像蝴蝶這種生物一般是不會在冬天裡出現的，十分難得，因此想抓住它，給生物老師鑑定一下，必要的時候，做成標本。”

“是嗎？”劉清將信將疑的問道，紀澤和孫磊的關係好，他也是十分了解的，此時當然疑心是紀澤想辦法為好朋友開脫，便將目光望向他認為很靠譜的生物課代表張妍，“張妍，你來說說，是這樣的嗎？是你們為了生物課的需要，建議孫磊在課堂上抓蝴蝶的？”

張妍有些無措的站起來，看了一眼紀澤，剛好看到帥哥用誠摯的眼光望著她。張妍本來就是紀澤明目張膽的仰慕者之一，此時感覺到帥哥那麼誠懇的請求，為顏色所動，自然是一例應承，把一個善意的謊言圓的天衣無縫：“是這樣的。這種事情很難遇到，儘管是上課時間，但我們擔心失去機會。剛好孫磊坐在前排，個頭又比較高，我們就拜託他幫忙捉蝴蝶。”

“是嗎？”劉清懷疑的看了幾個人一眼，終於沒有再糾纏下去，“那麼你們想辦法把蝴蝶放到合適的地方吧，以後上課不要再這樣子了。”

一場可大可小的風波就被這樣化解於無形了。放學鈴聲歡快的響了起來，班級中的同學呼朋引伴，同路人結成一個鬆散的隊伍，紛紛走在了回家的道路上，一路上聊著一天的見聞、奇人趣事等等。

“還是紀帥有辦法！真是不鳴則已，一鳴驚人啊！”何婕很興奮的說道。

“你說劉老師有沒有看出張妍在說謊呢？”這是蕭如在苦苦的思索。她雖然一貫沉穩，卻畢竟是十四五歲的孩子，心智未臻成熟。

“當然看出來了。不過在大家面前總要給班幹部點面子的，豎立一下權威意識。何況，這樣一來他也好下臺。否則，真和孫磊那種無法無天的人正面抗上，劉老師也未必有勝算。”胡菲菲隨口說道。

“孫磊有那麼厲害嗎？”蕭如有些不以為然。

“光腳的不怕穿鞋的。老師所能使用的招數，無非罰站、不讓回家、叫家長而已，孫磊又不是沒經歷過，對他來說，無關痛癢。何況，聽說孫磊的爸爸也是個護短的，萬一處事分寸稍有不對，倒黴的還是劉老師自己。何苦來著？”胡菲菲解釋道。

“一個班級，需要有一定的規則秩序。”胡菲菲接著說道，“這一秩序，至少要被大多數人所接受遵守。處罰那些不守紀律的同學，除了警告他們不要再犯以外，還有震懾其他人的作用。像孫磊這種嬉皮笑臉的，無視處罰的人，老師有的時候也只好睜一隻眼閉一隻眼了。只要面子上過的去，他沒有把壞的風氣傳給其他人，一切都好說。”

“哎呀，真是士別三日，當刮目相看，你果然懂得很多嘛！”蕭如想了一想，立刻明白過來，順口讚道。

胡菲菲笑了笑，心中卻有些迷茫：劇情似乎和重生前有些不同了，還是，當年有一些細節沒有注意到呢？

第二天，胡菲菲來到學校，第一件事情就是開啟自己的文具盒，發現裡面除了自