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了，估計你們一時也不好改口，以後沒人時就叫我大哥，有人就叫家主。再叫錯，自己去領罰。”

“喏。”說完，就帶著趙風去找張磊了。

趙風之所以這樣臨時改變，是因為想到，就算後世，給人打工，也要叫人老闆，就算人家老闆跟你說不要客套，直接叫名字便好，打工的依然會習慣性的喊老闆。

在人人平等，改革開放後的幾十年，依然無法改變，就別說現在這個等級森嚴的封建社會了。

有時候確實是叫不出口，又或者不敢和主家稱兄道弟，但是改成大哥就不一樣了，從心裡上很容易接受。

來到大廳門口，就看到張磊和一個老者站在裡面。

聽到門口有來人的聲音，張磊回頭一看，發現是趙風，馬上上前一揖，介紹道：“趙風兄弟，這位就是我們家教書的先生，姓李。”

趙風趕緊對著李先生一揖，說道：“見過李先生。”

李先生也對著趙風一揖，說道：“見過趙家主。”

見禮完畢，趙風直接說道：“終於把先生盼來了，先隨我去看看要教導的學生。請。”

李先生摸了摸鬍子，說道：“也好，請。”

趙風帶李先生圍著莊子轉悠了一圈，這裡介紹一下，那裡介紹一下，張磊就跟著身後，完全是一個陪襯。

轉完後，趙風對著李先生說道：“李先生，我的意思是，把這些人全部教導一遍，不分男女，大點的要基本識字，小的可以慢慢教導。”

李先生本來還是面帶笑容的，突然臉色一變，行了一揖說道：“趙家主，老朽能力不足，無法教導如此多的人，告辭。”說完也不等趙風回話，就退出了大廳。

趙風現在還一臉懵逼，完全不知道哪裡得罪了教書先生，無奈，只好對著張磊說道：“張磊兄弟，你去幫我問問，到底哪裡得罪了李先生。”

“喏。”說完，張磊就追了出去。

一炷香時間，張磊跑了回來，對著趙風說道：“李先生說，孔子曰：唯女子與小人為難養也，近之則不孫，遠之則怨。又說，自古女子不上學堂。還說趙風兄弟這樣的想法於理不合，非常不好。”

趙風聽了，內心暗自吐槽，這都是什麼跟什麼，不教就不教唄，哼，有什麼了不起的，我就不信我一個二十一世紀的高材生，還教不了古代人識幾個字。

想是這麼想，但不能說出來，來回踱了幾步，對著張磊說道：“這樣，你去通知陸木匠，造幾個大點的木板，明天就要，再去通知趙狗蛋，多買一點竹簡回來。我在想想。”

“喏。”說完張磊就退出了大廳。

張磊走後，趙風就回到主位，跪坐下來，拿起毛筆，思考著該怎麼教，還有該教些什麼。

一邊想，一邊把自己能背誦的啟蒙類教育，寫了下來。

時間流逝。

一整天就這麼過去了。

第二天，照常訓練。

訓練完後，除了木匠、年齡偏大、不足五歲的幼子幼女外。符合要求的人員全部跪坐在莊子外。

因為時間太緊，無法做到人手一篇空竹簡，所以竹簡暫時也沒有發放。

趙風站在最前面，拿著擴音器，大聲說道：“從今天開始，你們又多了一個任務，那就是學習識字。強制學習百家姓。”

停頓了一下，趙風接著說道：“學完百家姓後，就可以自由選擇，不想學的，也不強迫。但是你如果連字都認不全，以後就只能乖乖當一輩子的小兵。”

說完後，趙風一招手，馬上就有兩個木匠抬了一塊大木板上來。

這塊大木板上都是用深色泥巴加點墨水用手寫的。

上面都是一橫、一豎、一點、等基本筆畫。

趙風一手拿木棍，一手拿擴音器，對著所有人說道：“這上面的是筆畫，是構成字的基本。這個是一橫，這個是一豎，這個是一點……”

介紹完後，趙風接著說道：“現在我念一遍，你們就用手指在左手上寫十遍，過幾天就會發放竹簡，就需要你們自己刻在竹簡上了。”

一上午，都是圍繞著筆畫在教。

趙風沒有教學的經驗，自己的啟蒙教育是怎麼被人教的，也過去了太長時間，早就記不全了。

只能根據大概記憶來教導，至於應該一天教幾個字，也完全沒有概念。只能靠自己慢慢摸索了。

在最後結束上午的教學前，趙風一招手，兩名木匠又抬了一塊小一點的木板走了上來。