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這句話的實質便是忘本，想要和天地自然相通，獲得本源的力量，便要忘卻自己的身體，大道相融即可。

而從坐忘突破到守靜境，只需要簡單的儲存，使識海增大，只需要冥想儲存念力即可，水滿則溢，只等時機到來便可破境，而書院一層樓的設計便是這樣，書籍是一種工具，可以增長見識，也可以平靜心境，正所謂“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”

樓中的書籍想要閱讀，需要消耗念力才行，這樣的過程就好比人的戰鬥，只有在戰鬥中才能知道自己的不足，那些只有在生死中才能體悟到的經驗，會讓你慢慢成長，隨著不停的閱讀，識海必然會消耗，人的精神自然會疲勞，疲勞便需要調養，識海枯竭便需要冥想積蓄，如此這般反覆，書院諸生那些境界不足的人的念力會越來越凝練，積少成多，便是蓄力，蓄的是破守靜的力。

書院教授在進藏書樓之前介紹過藏書樓的情況，尤其強調過樓中修行有關的書籍，這使許多人的眼睛看到的是那些珍貴的修行典籍，在大多數都是少年的院生中，這樣**luo的誘惑讓很多人下決心定目標不斷努力。

卻忘了他們在努力追求那些修行典籍的過程中，已經不知不覺間完成了某些修行的事情，相信一樓的修行書籍雖然珍貴，但這些書對於諾大的書院來說，可以說是雞毛蒜皮，不值一提，用很少的資本調動更大的利潤，何嘗不是一種好的教育方法。

這種明擺著的教學方式，無論是學院還是書院的學生心裡都很清楚，雖然是第一天進入書院，難免有些緊張和些許拘束，但在拿起那些書本時，便只有一個目標，那便是從書中找到自己所需要的東西，凝練念力，從而找到一些新的修行宗法，至少能促進自己的進步。

進入書院的學生大多數都在十七八歲左右的年齡，有的甚至年齡更小，大多數人的修行境界在守靜左右，有的在院試開考前便有著極大的名號，河楚的範宇義不過是個秀才，卻早已是守靜初境的實力，這也是很久以前的定位，有誰知道目前的現況呢？

而那位來自南郡的天澤少年更是深不可測，傳言這位年輕低調的公子只差一步便入太虛，早早就已經站在那道門檻前，書院這屆的院生水平相當高，這種傳聞早已不是秘密。

公佈院試院榜那日排在前十的還有些陌生的名字，江夕不認識，甚至連一點風聲都沒有耳聞，而那些名字中不乏藏龍臥虎的人，這些人才是江夕需要警惕的和看重的。

詞集的前幾十頁江夕看的很是認真，有很多詞他都不太熟悉，即使詞牌曾經見過，但詞的內容卻自成一家，書頁行至六十三，書的內容排版卻大不一樣，每一首詞的後面都寫有一首跟前面詞牌名一樣、韻腳一樣的詞，而前面的詞便是這本書編輯作者的崇拜物件秦少游，而後面跟的次韻便是這本書的作者—任行之。

江夕細細讀來後詞與前詞的用韻次序幾乎一樣，雖然詞所寫的內容不同，但詞中所寫的物件全是一樣，而且用韻偕婉，情調更加突出。

前面那首詞的解釋與前面幾十頁一樣，詩詞的解釋和寫作背景都有著詳盡的記載，而後面的詞卻沒有任何解釋，江夕一時還沒有反應過來，搞不懂這本書的編寫到底是何意思，無法確定這到底是有何意圖，江夕繼續翻著接下來的章頁，從六十三頁開始後面的內容跟前面的一樣，兩首詞的用韻相同，細細讀來所要表達的意思盡是相同。

江夕在心中默默計算了一番，最長的詞牌多達二三十首，而這位痴迷秦詞的任行之前輩後面就跟著多少首，江夕有點默默的佩服這位前輩，據剛才書本的介紹這位任行之前輩是一位劍修強者，乃是南方一派有名的強者，或許是這本詞集想要記敘的是秦少游，所以對任行之這個人的介紹沒有更多的記載。

一個主修劍術的人，為何卻留有這般多的詞作，而且被編進這樣一本普通的文史書籍內，這讓江夕有點奇怪，心中這樣想著，手上翻頁的速度他卻沒有放慢一點，眼睛仍然細緻的想要從書本上找到一點突破點，哪怕是一點點的破綻。

有清風從窗外拂來，夕陽已到了西山頭頂，天色已經不早。

也許是太陽將要落入群山的懷抱，江夕一眼瞥到了某頁的一首詞，這首詞的題目是“次韻，楊花詞”，既然是次韻，那便是那位劍修前輩的作品，其中一句他看著有點熟悉，不是看過，而是聽過，在他十四歲時聽師兄華軾吟過，而且師兄對其非常讚歎，那時的他只是硬生生的將其背誦下來，沒有想到今日卻親眼見到。

在江夕的記憶裡，有點很模糊很雜碎的印象，