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有的人看資料是逐字逐句，有的人看資料是快速閱讀然後用筆標出需要注意的重點，還有的人則是先看完了一遍才回頭把需要的內容勾畫出來。不能說哪種好，哪種不好，只能說根據個人的習慣和喜好不同，效率最高的才能叫做好。
“好了，十五分鐘時間已到。選擇分組的同學可以到左邊按組圍坐。選擇自行完成的同學請去右邊寫自己的併購方案。”
教室裡有一間的混亂。要成功的邀請到別的學員組隊也不是一件容易的事情。小盧首先邀請了那位稱作吳哥的中年男子，然後邀請了一個三十歲左右的女性，最後另林琳驚訝的是，他邀請了剛剛和他不合的女孩的同桌。就是說林琳是校長的女兒不要得罪的人。
這三個被邀請的人，除了那名三十歲的女性廢了一些口舌外，其他人都很痛快的答應了。不過劉霞拉著同桌的手不放，想讓她和自己一隊的。同桌女孩沒有答應，劉霞轉而去了另一個團隊。
四個人首先交流了對此併購案的看法，然後分工合作。很快就制定出了併購的具體方案。效率十分高。
黃老師拿到了四人的作業，便開口問小盧，“現在，你來說一說，為什麼要邀請這三位學員組團？”
小盧不好意思的笑了笑，“吳哥有過成功的併購經歷，這是難得的現實案例，是我沒有的經驗。而且吳哥工作時間長，看問題更加的全面。就像此案中，一個很小的細節被我們大家都忽略了，只有吳哥發覺並適
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