第5部分(第1/4 頁)

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那些美妙的音符從琴絃上緩緩流淌著，像徐徐的清風拂過翠綠的森林，被沖刷過的樹葉散發出更為朝氣蓬勃的氣息。不知道什麼時候閉起眼一起聆聽的萊斯利和學生們，都感覺自己內心的陰霾似乎也跟著被沖刷了一遍，原本黯淡的臉都帶上了如釋重負般的笑容。

“噔~~”

隨著尾音的顫抖，葉逸將里拉琴放到旁邊的課桌上結束了彈奏，在教室內所有人還沒回過神來之時，運起元力到喉嚨上，將鼓動人心的話語帶到每個人的心裡：

“樂者，通倫理者也；樂者，德之華也。身為樂師，首重在心，進而養性，方能感悟天地之音。萊斯利老師，你身為一名樂師，更身為一名音樂教師，你捫心自問，自己所教導的學生彈奏的音樂帶有感情嗎？學生們有自主創作的想法嗎？在那死板的教育模式下音樂一脈有發展嗎？為何大陸上的人總是歧視樂師你想過原因嗎？”

說到這兒，葉逸指著萊斯利一陣怒吼：“沒想過的話那就讓我來告訴你好了！音樂是一種情感藝術！音樂是豐富多彩、富有情感的！正確的使用音樂可以很好的塑造學生良好的品德，而你是怎麼做的？你想追求權力、金錢和名聲這是你的個人自由，但你卻將才華都用在如何敲詐學生的錢財上！對於學生的教導全部都是死記硬背按部就班的進行！你以為教學生對著琴譜彈奏就算教會學生什麼是音樂了嗎？你們這些音樂教師可曾對學生講過如何認識這世界的美？可曾對學生講過如何創造新的音樂？可曾考慮過學生的感受？沒有！你們沒有！你們只是一味的讓學生按照你們的想法去學習去給你們賺取功績！真是可笑！！”

“音樂的進步在於多感知、多想象、多創造！我的老師曾經說過，真正的教育智慧在於教師保護學生的表現力和創造力，經常激發學生體驗學習快樂的願望！而你們只是為了那世俗之物就硬生生的阻礙了大陸的音樂發展！大陸上有多少天資卓越的人就是被你們這樣給扼殺在搖籃裡的？這是何其可悲？！”

全班師生都被葉逸那帶有元力傳播的話給震驚了，全都傻傻的看著葉逸說不出話來。葉逸轉身走到門口，停下說：“萊斯利老師，音樂裡寄託了演奏者的感情，欣賞音樂的人透過這些音符和旋律來感受演奏者的情感。你在音律上的造詣並不差，所缺的不過是你那不能放下世俗的內心！倘若你能放下那些身外之物用心體悟自然，以你自身精靈族的天賦，你早晚會成為大陸上首屈一指的音樂大師！連最本質的音樂都忘卻，憑你現在這幅德行，你能教我什麼！！”

“嘩啦——砰！！”

葉逸就拉開門走了出去，因為太過生氣關門的很大力，那重重的關門聲讓萊斯利的內心久久不能平息。

……

情緒激動有點難以平靜的葉逸離開了那塔狀的音樂教室，利用自己在學堂學的受身跑酷技巧，在路邊的樹上跳躍晃盪著，快速地離開了學院文化區，最後來到了那天觀察校場的小山包上。葉逸三兩下就跳上一棵松樹，在一枝粗壯的枝幹上坐了下來，背靠著樹幹看著空曠的校場微微喘息著。

這幾天的學院適應生活讓葉逸覺得很不愉快，不是遇上這樣那樣的事情，就是參與到人與人的爭鬥中。尤其是剛剛發生的讓葉逸痛心疾首的音樂系事件，如果大陸上的音樂都如這般的話，那又何來發展？最終只有沒落一途。

“唉……”

在樹上的葉逸長長的嘆息了一聲，然後便坐在樹上發呆，葉逸有點想不明白未來到底該怎麼去發揚音樂一脈，明明音樂是那麼的美妙，可大陸上卻如此看待音樂。

“啾啾”

在葉逸發呆間，有幾隻麻雀飛了過來，落在葉逸不遠處的枝頭上打鬧著。看著那小小麻雀歡快的騰躍鳴叫，葉逸感覺自己的情緒似乎也好了不少。脫掉右手上的黑白色手套，紅光一閃，右手覆蓋上了青白色的風悅絃音手套。由於葉逸經常跟慕欣愉和倪筱汐一起用本命樂器合奏修煉，現在他是赤色一星後期的修為，突破到橙色二星可以說是指日可待了。

葉逸右手一招，從手套上的音符水晶裡甩出一根長68厘米，直徑25厘米的棕色竹笛。葉逸撫摸下竹笛，雙手橫舉笛管，兩肘自然下垂，將吹孔向上置於口唇中央處，笛管與雙唇平行、與鼻樑垂直。嘴角後收，成微笑狀，雙唇放鬆合併，在深吸口氣後，集氣流於一束衝開雙唇勻速地吹進笛孔，吹奏起清脆歡快的旋律。

笛子獨特的音色在松樹上瀰漫開來，笛聲清亮高昂；旋律舒緩優美宛如溪水玎玲；令人心曠