第60章 個人水平和教學水平(第1/2 頁)

整個英語課下來，給人的感覺就是，這是英語老師楊老師的個人秀場，她完整的流利的讀完了課本上的知識，然後讓學生們開始結結巴巴的朗讀全文，然後再次朗讀，再次跟著讀，

一節課下來，課文是讀完了，什麼意思，估計懂了的人沒有幾個，像孫賊這種提前預習了的學生，你讓默寫，問題不大，但是你要讓他跟著楊老師這樣的讀，然後問他意思，估計孫賊也就沉默了。

不能說楊老師教的不好，楊老師的英語水平絕對是Very good的。

但是教學水平，不能評價，

孫賊的心裡已經給早上三位老師已經有了一些評分。

他就按照最通俗的來講，

語文陳景泰老師的課，他能學到非常多的東西，

數學班主任的王慶國老師的課，他能學會書本上的知識。

英語課miss 楊 ，楊老師的課，和他自己自習一樣，好像沒學到什麼，不太懂的，還是不太懂，但是他今天學習到了英語的發音，這是楊老師課程上學習到的最重要的知識。

回到了趙衛國的宿舍，趙衛國已經把飯打回來了，就放在茶几上等孫賊，

“孫兒，今天第一天上課，感覺咋樣。”

孫賊放下了書包，咂吧著嘴，向趙衛國問出了一個小問題。

“叔，你說，一個老師水平很好，但是我上了一節課，覺得什麼都沒學下，是不是我太笨了。”

聽到孫賊這麼說，趙衛國當時也來了精神，

“來，說說看，什麼情況。”

“就是今天的英語課，你也知道，其他科我自學的都差不多了，但是英語課我不會，今天英語老師講課，講的很好，把課文裡面的語句都用很流利的普通話念了個遍，可是，為什麼我感覺我沒學懂些什麼，今天只學到了英語的發音，其他的對照意思我都沒搞懂，要是光背誦的話，我現在就能默寫出來全文。”

聽著孫賊的描述，趙衛國大概也瞭解了情況，

“孫兒，這不是你的問題，也不是老師的問題，很明顯，你老師的水平很好，你學習的能力也很強，但是，你沒搞懂書上的意思，這就意味著，老師在課上沒有給你說通透了，你可以參考一下我給你教的時候，我也是野路子出身的，給你教也沒有系統的教，只能東一下西一下的給你教一些本事，要不是你的悟性好，估計你現在也學的懵懵懂懂的。”

聽了趙衛國的話，孫賊的心頭疑惑解開，是啊，趙叔的本事要遠比交給他的本事要強很多，但是隻能一點一點的給他教，今天教棍法，下次教匕首，想起來了還教徒手摔跤擒拿，一開始給他說的教他大刀，現在都還沒來得及教給他，

你要說趙衛國沒本事，那是扯淡，但是趙衛國教徒弟那真的是糙的厲害，要不是孫賊自己誤打誤撞入了門，估計他想學好趙衛國的本事，那也是難上加難。

這樣的話，孫賊理解了，只能是哪裡不會問哪裡，以後他要調整自己的學習狀態來配合老師，語文聽老陳講就行，數學和英語，估計他需要經常去麻煩老師了，就像趙衛國這般，孫賊有問題了，直接問，他能一一講解，但是孫賊不問，他就很可能完全意識不到這是個問題。

個人水平極高，教育水平有待提高。

這大概是這個年代的人的通病，因為沒有了前人的經驗，很多東西都是摸著石頭過河，需要自己一點點的去摸索出來經驗才可以。

語文的教書先生大部分都是以前就是先生，作為新興代的數學和英語這些科目，估計老師們也都是在摸索著教學的經驗。

“哦，這樣我就能理解了，以後我有疑問還是和叔你一樣，直接找老師問比較好，這樣可以直接給我解惑，”

孫賊拿起了茶几上的飯盒，開啟一看，

“喲，叔這是啥面，這咋還黑不拉幾的。”

只見一盒滿滿當當的麵條上面鋪了一層黑褐色的糊狀物，但是味道聞起來很不錯，

“就知道你沒吃過，這個是雜醬麵，是山西那邊傳過來的吃法，裡面的醬有肉沫的哦。”

趙衛國也開啟了自己的飯盒，同樣一碗滿滿當當的雜醬麵，

沒有在多說什麼話題，兩人把面攪拌開來以後，就開口吸了起來。

屋裡當時就只有“吸~溜~吸~溜”的聲音。

一大飯盒的麵條，兩人都用了差不多的時間就吃完了，

第一次吃雜醬麵的孫賊，把飯盒裡面的最後的湯汁也很沒出息的添