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神。昨天才拉過當課老師的臉皮，今天可不能繼續著自己的疲懶樣子了。

張文羅進了教室，沒有提昨天的事情，好像那從沒有發生過一般，繼續講課。而今天講的是作文。在語文試題裡面，作文佔有非常重要的一個比重，150分裡面，有60分落在作文中，因此大講特講作文，已經成了臨考前所有語文老師都會做的一件事情。

聽了半天，見張文羅並沒有找碴的意思，顧陽心總算平靜下來，放下了心中的石頭。

能少一事就少一事，沒必要總糾纏在瑣碎小事上面，退一步海闊天空啊。

說了一會兒，張文羅將作文的要點說清了，在黑板上寫下了作文題目，發下作文字，讓同學們在放學前寫好一篇六百字的作文，然後交上來。

“當我面對___________的時候”

這是一篇較為中庸的題目，並沒什麼難度，選中了題材，洋洋灑灑便能寫出一篇作文來。

看到這個作文題目時，顧陽若有所思，數十秒鐘便已經構思好了作文大概，開啟了自己的作文字，準備花點時間搞定一下，免得老師找到機會纏上來。以他二十七年的文學素養，寫一篇初中作文自認為是手到擒來，並沒什麼問題。

而當他開啟作文字，隨意翻看著以往作文作者所得的作文評價時，眼角不由自主的向上吊了一下。

45；45；48……翻邊半個本子，居然沒有一篇是超過50分，而初中作文都是以60分為滿分的！

而且，那個字跡實在是有些拙劣，想模仿也模仿不過來啊。

痛苦在座位上躊躇許久，他半天沒有下筆，不由重重嘆了口氣。

算了，還是自由點寫吧，至於這字跡不同，反正都是他本人寫的，也尋不出什麼事來，想憋著把作文寫差點，這對他來說也是頗有難度的。

而他的同桌王瑜顯然聽到了這聲嘆息，小小的眼睛目光左斜，撇撇嘴看了他空白如雪的書頁，又瞄著自己已經書寫半頁密密麻麻的字跡，一股領先的優越感由心而生。

嘴角微微翹起，自我感覺十分良好的王瑜繼續辛苦爬格子。

“人的生命是一首讚歌，輝煌中帶有絢爛，即便是最為慷慨激揚的旋律，也有平緩低沉的低谷，而這低谷，便是人人都要面對的挫折……”

將作文題目的空缺處填上“挫折”二字，顧陽沒有絲毫停頓，手中的筆如同戰場上將軍的刀鋒，大開大合，一氣呵成，作文字中的空格以飛一般的速度被填滿，以至於寫好的時候，滿教室的學生們都還在埋頭苦思，憋著詞句。

以他那堪稱恐怖的巨大詞彙量，和這群還處在文字爬行階段的少年少女們相比，著實是有些欺負人了。

而且這個偏於一般的初中作文題倒是引起了他的幾分感慨，文思流淌之下，自然寫起來十分的快。

寫完了作文，顧陽並未急著交，環顧一圈周圍學生的情況，知道自己寫的的確是有些快了，也沒怎麼在意，而是拿起了一本語文書，讀著裡面的故事，用以打發時間。初中時讀此類的文章覺得很沒意思，還沒漫畫好看，以目前的眼光來看，倒是覺得頗有幾分門道。

讀了一會兒，突然有隻大手如幽靈一般伸了過來，將自己壓在胳膊下的作文字抽走，顧陽一怔，回過頭一看，心叫一聲我擦，又是語文老師！

站在桌位間的隔道，手拿紅筆的張文羅也沒吱聲，只是靜靜站在那裡，看著作文，時而眉頭鬆開，掃視一眼表情有些窘迫的顧陽，時而繼續看作文字上的內容，腦袋微微的起伏。

而班上的同學顯然也注意到了這種舉動，紛紛停止了自己寫作文的動作，看向移步下來的張文羅，等看到又是顧陽惹出的事端時，其中的某些人不由的譏笑起來。

“腦殘。”

聲音並不大，卻足以讓整個班級的人聽見。說話是班上一名平時優越感很強的男生，名叫宋寒，家境很殷實，成績也處於前列，對顧陽這樣成績不太好的學生不屑一顧，而昨天也是他對同學說的“狗屎運不錯”。

聽到這句話，張文羅眉頭皺了一皺，沒有說話。

而顧陽則是輕飄飄的飛了宋寒一眼，而後置之不理，似乎多看一眼都是對於目光的浪費。

等到張文羅看完全文，用手中的紅筆在上面畫了一個分數，而後語氣平靜的說道：“寫的不錯，我給你滿分60分。”

說完，他將作文字合上，身體微微彎曲，遞給了顧陽。

不同於昨天的隨意一丟，今天的動作顯然透著