第六十一章 世兄之才，今日方知(第1/2 頁)

“又有變化了？”

陳止感應到這一點光暈，並沒有感到驚奇，而是迅速回憶，檢查自己剛才說了什麼，做了什麼。

“這劉綱到來的時候，銅錢微顫，說明兩者有某種隱含聯絡，我和他一場交談，談及天下大勢的時候，銅錢沒有半點反應，一談到兵家的五事七計、先勝而後戰的戰爭規律，就有變化了，難道和兵家學問有關？因為向他傳達了一點兵家的學問，所以銅錢有了變化？這些光暈又有什麼作用？”

想著想著，陳止不動聲色的觀察劉綱，尋找規律。

劉綱則在回味著陳止的一番話，心中略有觸動，品味著“先勝而後求戰”、“善戰者無赫赫之功”等言，隱約間，讓他在兵家學問上的一點疑惑有了感觸，但卻無法真正解開，這心裡彷彿有一隻貓兒撓癢。

想了想，劉綱不由求教起來：“陳世兄的一番話言簡意賅，卻藏有深意，聽你的意思，是不看好這次北上平胡？”

“情報太少，無從判斷。”陳止搖搖頭，跟著話鋒一轉，“不過，從你的話來看，眼下雖有憂患，但只要中原不亂，邊患終究只是一時災禍，關鍵是漢家之地不可亂！”

在原本的歷史上，在西晉王朝堅持不懈的作死下，配合著天災*，偌大王朝轟然崩塌，揭開了黑暗篇章。

劉綱點點頭，跟著話鋒一轉的問道：“關於世兄提到的先勝而後求戰，我還有些不解，不是說只要兵強馬壯，計謀得當，就能平息兵災麼？”他這一問，求學之意略顯，陳止心中銅錢再動。

陳止心生猜測，就準備繼續試探，又見劉綱頗有求學之心，不禁生出些許好感，就道：“我問你，孫子兵法的第一篇是什麼？”

這樣的口氣，已有些老師考問學生的味道了，可劉綱有心求教，也沒感到有什麼不對，如實回答道：“第一篇為計篇。”

陳止笑道：“始計篇的計，不是計謀，而是計算，與令祖劉歆所擅之事有重疊的地方。”劉綱的祖上可以追溯到漢高祖的族弟，名人頗多。

“請世兄解惑。”劉綱一愣，然後就是一副虛心求教的樣子，他是看過兵家聖書《孫子兵法》，但那書被祖父珍藏，家中長輩又不喜他接觸兵事，所以這看過的次數屈指可數，只不過通覽幾遍，並不深入，但求知慾卻沒有因此減弱，見陳止似乎有著見解，當然就想問個究竟。

這可不是後世的知識爆炸之時，此時，就算是世家之人，想得到一兩本著作也不容易，知識壟斷，學問世襲。

他這一求教，陳止心中銅板表面的光暈又提升幾分。

陳止默默探查，同時回應劉綱，他還是很喜歡好學之人的，就道：“這個計算，就是計算敵我優劣、比較勢力高低，也就是‘五事’，曰道、天、地、將、法，前三就是天時地利民心，天時地利自不必多言，‘道’就是治理國家的問題了，涉及民心，看得是從君王到官吏的治理能力，是國家的法度，這都是開戰前就能知曉的。”

劉綱仔細聽著，不時點頭，早就忘了其他，全副心神記憶，同時和自己所學對比，加強理解，就像是一個在聽老師講課的學生。

陳止又道：“然後就是‘將’了，這並非單純的是指領軍的將領，而是說要委任賢能，不光是委任軍中將帥，還涉及其他方面，打仗看似兩軍交戰，其實兵馬輜重、運輸補給都是關鍵，朝中還要政局穩定，國中需要民心安定，這一件件事靠的終究是人，所以就要委任賢能，各司其職，這就要求有識人之能。”

“對，兵家之事，牽扯重大，確實不光兩軍交戰。”劉綱聽得眉飛色舞，思路格外清晰，興奮異常。

這也正常，這個時代的文章，多晦澀多變，一字多意，又沒有標點符號，看古人留下來典籍，第一步不是理解，而是先斷句，不同的斷句有不同的含義，因此言傳身教很重要，家中珍藏一本兵書，如果再有個兵家傳人講解，後輩子弟成材的機率就會大增，否則光弄懂書中含義，就已經很費力氣了。

如果沒有人言傳，次一等的，至少書上得有註釋，一本前人註釋的兵法，往往能成為傳家之寶。如《孫子兵法》，當世就有諸多註釋版本，其中包括了梟雄曹操註釋的版本。

這種註釋，結合那些人的領悟、心得，能讓後來者少走很多彎路，像是曹操這等梟雄，自身南征北戰，有諸多實戰經驗，他註釋的版本，相當於“帶兵打仗從入門到精通”了，珍貴程度可見一斑。

高階的兵家註釋讀物，對說不定哪天就得打仗的時代來說，可謂瑰寶，加上沒有大規模出版的