第3部分(第1/4 頁)

以至於第一節晚自習下課的時候，班主任竟然還真的走到王辰面前問他，是不是身體有點不舒服，要不要休息一下？

這讓王辰感到稍微有點鬱悶，然後，是深深的慚愧。

就在晚自習結束後，王辰跟在幾位老師後面走出來然後在走廊裡叫住了班主任楊老師，態度非常誠懇地認了錯，表示自己以往很不懂事，以為只需要自學就可以的，直到現在才發現，自己的態度是不正確的，請老師們原諒。

幾位老師都很驚訝，但看得出來，他們都很高興。

教物理的趙老師用手輕輕拍了拍他的肩膀，而班主任則認真打量了他一下，然後笑了，“王辰，你能有這個認識，老師感到很欣慰。”

然後幾位老師很有心情地和王辰閒談了一會，包括告訴他許多時候老師們也會在辦公室談些關於他的事的，更有別班的老師一直向他們打聽王辰這孩子到底是有什麼好的學習方法之類的。

其間，語文老師甚至還半開玩笑地說道：“王辰，要是你的作文能再寫好點，每次考試爭取作文扣分在5分以內，語文得分穩定在140分以上，我的課，你甚至不來上都可以。”

然後英語老師表示，期待王辰以後能在英語上也考一次滿分，好讓他在楊老師、趙老師、錢老師（在場的三位數理化老師）面前也得意一把。

這個話題引來幾位老師的笑罵。

總之，老師們的心情是比較高興的，而他們看著王辰的眼光，很是給王辰一種“浪子回頭金不換”的感覺。

第三天晚自習的時候，班主任甚至讓王辰到講臺上向全班同學講解了一下上週的試卷。這在以前是從來沒有過的。而王辰也沒有辜負班主任的期望，講解得很好。

與此同時，王辰在班裡的同學也發現，王辰變得好說話了。倒不是說王辰以前不好說話，而是，以前他們問他問題向他請教的時候，王辰雖然也會教，但總有一種讓他們感到淡淡的高傲的感覺。但是現在，王辰的態度很溫和，從裡到外的溫和，溫和到讓有的同學居然有點受寵若驚。而他的講解，也從以前的簡簡單單、粗枝大葉，變成不厭其煩，務求問的人聽懂以至完全理解。

“這樣的感覺怎麼樣？”1號問道。

“我喜歡這樣的感覺。”王辰的心裡很輕鬆。

但是他發現1號給他佈置的任務卻一點也不輕鬆。這是他以前從來也沒有接觸過的東西。雖然說對老師沒有太多的敬畏，但是，最基本的對於老師兼大人的仰望還是有的。而現在，1號所說的性格分析，甚至要求他站在一種俯視的角度來看老師們。

而關於這個任務，這期間1號並沒有其它的任何言語，顯然是讓王辰自己看著辦。

正所謂醜媳婦遲早要見公婆，一週後，王辰總結了一下自己的看法，算是正式提交給1號。提交後，他的心中充滿忐忑，倒不是說擔心獎勵泡湯，而是，他不想讓1號失望。

教語文的汪老師，平常總是笑呵呵的，有點笑口常開的樣子。課堂上，他有時喜歡天南地北地胡侃，很多同學都比較喜歡他的講課。一般來說，課堂氣氛很好，很活潑。

在以前，王辰對汪老師其實是很有些不以為然的，認為他這樣的講課很不負責任，而且講課效率很低。所以對在他的課上開小差，王辰一點都不內疚。

但是現在，他給1號提交的看法是：“良好的心態，能讓自己快樂，也能給別人帶來快樂。或許一個人的態度和能力需要分而論之，而態度，有時或許要放置在能力的前面。”

這其實是他在自己身上得到的結論。

教數學的楊老師，也是班主任，很少笑，但是他的態度很溫和。一般情況下，很少看到他發火。就連班級有時考試考砸了，開班會的時候，他也仍然是一副不溫不火的樣子，只是，他會找同學談心，一個一個找，幾乎全班學生都跑不掉。每次談話後，不知別的同學感覺怎麼樣，總之，王辰自己覺得，下次考試要是不再進一步，簡直就是對不起老師，對不起自己。

王辰的分析是：“作為班主任，楊老師的工作很細緻，能具體到每一個人。就算對成績不好的差生，他也仍舊很細緻溫和。但是他的講課，總是不大好懂，這不是我的看法，而是班級許多學生的看法。他無法將課程用簡潔有效的方式表達出來，似乎有點照本宣科。而且，他的課堂上氣氛很嚴肅，和語文老師幾乎完全相反。上他的課，有許多人都有一種不敢喘氣的感覺，儘管他看起來很溫和。其實，我覺得他也不想這樣，因為有不少次，他也會