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要知道，這次學堂就是半軍事化管理，每個小隊就是一個單位，在以後的學習中必定存在許多的比試和競爭，一個縱隊內的學員的凝聚力將大大加強，而與外隊的人員則不可避免的存在競爭關係，就算是同部落的人也會暗地裡較勁吧。

看著隊伍站整齊後，朱明先話了，這點是很明確的，自由學堂在名義上是以他為統領的。

現在朱明已經越來越習慣於站在臺子上面對成百上千人講話了，在這些化外的蠻夷小邦，朱明無疑已成為了睿智的代名詞，雖然這個睿智的領袖在中原的話很可能被士大夫鄙視致死。

一番例行的講話後，照例把這些年輕人刺激的熱血沸騰。聽聽城主說的，“開疆拓土，封侯封王，青史留名”。這都是少年們以前想都不敢想，只在他們的長輩嘴裡用來形容自己偉大的先先先祖的，現在竟然也有機會自己做這樣的人麼？

隨後朱明便隆重推出學堂具體事務的負責人了，侯氏族人教書育人還行，但是要讓他們進行管理，這群認死理的人可不要逼死幾個學生才好，所以朱明把跟隨自己很長時間，不管是文化還是軍事都有底子的王卓金留了下來擔任自由學堂監督。

王卓金上次為了救朱明，左手被黑虎咬斷，確實不適合再次走上戰場拼殺了，也許留在學堂培養後備力量是他最好的一條出路。

原本王卓金等人就是為了作為軍事教官而培養的，所以霎時間成為自由學堂的監督讓這個實際上也才二十出頭的小夥很是激動，他太瞭解這個學堂的重要性了，看看臺下的學生，不光是各個重要部落的土著學生，其中還有一隊是專門從居住在蘇門答臘島上的華人中挑選出來的少年，這是以後朱明班底的重要組成，一個都不能有閃失。

這份重擔壓在他的肩上，讓他重新燃起了動力和激情，一年，原定學期是一年，一年後這些學成的少年就將進入各個崗位去進行實踐學習一年，經過兩年後他們就將成為朱明政權的筋骨。那麼在自己手下這一年，要把他們從鄉村少年變成具有一定知識基礎和組織能力的準基層官員、準基層軍官，任重而道遠。

腦中思緒紛擾，王卓金站在臺上慷慨激昂的表達了第一期自由學堂開班的激動和效命於朱明的忠心，也向學生們表達了自己的關心，所有的人不論大小事務都可以過來諮詢他，他的館舍永遠為學生敞開。

隨著最後所有學員一同齊喊自由學堂的訓誡：“自由學堂，鑄我脊樑，經世致用，邦興國安！”

懷著激動和對未來的憧憬，學員們回到了館舍中，現在他們是沒什麼事了，只要激動的等待著開學就好，而學堂的最大老闆朱明和直接管理者王卓金還在忙碌的準備中。

原本定在月底開學，現在提前了，許多的準備工作還沒有跟上，一些學習用具雖然全了，但書本還沒有齊全。

之前就只開了造紙廠，關於印刷廠，現在還沒什麼人識字，慢慢來也不急，所以這次由朱明參與了編撰和稽核的教材就由幾個工匠自己雕些木板進行印刷，度慢的不行，現在朱明只能要求他們先把漢語這本書先印刷出來，前期進行基礎教育。

既然作為與中原不同的政權，文化自然不能完全照搬，朱明先就引入了阿拉伯數字的概念也作為漢語的一部分，對於以後的算術和科學學科學習可是大有幫助，另外也將一些太難的字按照自己的知識進行了簡化，這樣可以大大加快這些少年學習的度，否則沒有任何基礎，年齡又大了，要學習起來是很困難的。

在漢語中文章的選取朱明還和侯氏幾名教席生了激烈的爭辯，書呆子們仍是秉承程朱理學那一套，但朱明更想秉承儒家平和中正的一面，將保守消極的一面都去除，並引入一些法家學說。

可惜朱明也是學藝不精，比起這些鑽研孔孟數十年的老學究，三言兩語就不知道該怎麼應對了。但最後朱明還是認真的稽核了全書，在修改到自己感覺全書還是以識字為基礎，只適當的引入了一點點觀念和學說後，這才作罷。

正式的學習很快開始了，個別科目是一個縱隊一百人一起上，但像漢語這樣的基礎學科都是分為一小隊三十多人一同上課，來加強老師們對每個學生的輔導悉心度。

個別的少年看著一些在臺上講課的老師也不過比自己大了少許，有的甚至是和自己差不多同齡，都有些不太服氣。這也是朱明人手短缺不得已而為之。

但隨後他們就都服氣了，看著書本上一個個猶如蝌蚪般扭來扭去的圖畫，這老師怎麼就能全部知道它們是什麼意思呢？！

雖然學習枯燥