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麼辦？是不是迫瘋母親為止？而我，在想到這些事情的前一步，就已駭得將房間的門鎖了起來。

第一回約定的上課日我又不肯去了，聽見母親打電話去改期，我趴在床上靜靜的撕枕頭套裡的棉絮。

仍然不明白那扇陌生的大門，一旦對我開啟時，我的命運會有什麼樣的改變。

站在泰安街二巷二號的深宅大院外，我按了鈴，然後拼命剋制自己那份懼怕的心理。不要逃走吧！這一次不要再逃了！

有人帶我穿過杜鵑花叢的小徑，到了那幢大房子外另築出來的畫室裡去。我被有禮的請進了並沒有人，只有滿牆滿地的油畫的房間。

那一段靜靜的等待，我亦是揹著門的，背後紗門一響，不得不回首，看見後來改變了我一生的人。

那時的顧福生——唉——不要寫他吧！有些人，對我，世上少數的幾個人，是沒有語言也沒有文字的。

喊了一聲“老師！”臉一紅，低下了頭。

頭一日上課是空著手去，老師問了一些普通的問題：喜歡美術嗎？以前有沒有畫過？為什麼想學畫……當他知道我沒有進學校唸書時，表現得十分的自然，沒有做進一步的追問和建議。

顧福生完全不同於以往我所碰見過的任何老師，事實上他是畫家，也不是教育工作者，可是在直覺上，我便接受了他——一種溫柔而可能瞭解你的人。

畫室回來的當日，堅持母親替我預備一個新鮮的饅頭，老師說那是用來擦炭筆素描的。

母親說過三天再上課時才去買，我竟鬧了起來，怕三天以後買不到那麼簡單的東西。

事實上存了幾日的饅頭也是不能用了，而我的心，第一次為了那份期待而焦急。這份童稚的固執自己也陌生得不明不白。

“你看到了什麼？”老師在我身旁問我。

“一個石像。”

“還有呢？”

“沒有眼珠的石像，瞎的。”“再看——”

“光和影。”“好，你自己先畫，一會兒老師再來！”說完這話，他便走了。

他走了，什麼都沒有教我，竟然走了。

我對著那張白紙和書架發愣。

明知這是第一次，老師要我自己落筆，看看我的觀察和表達能有多少，才能引導我，這是必然的道理，他不要先框住我。

而我，根本連握筆的�