第4部分(第2/4 頁)

年書，寫一件事情，寫得像兔子尾巴。不過這篇起碼寫了一個‘走’字。我明白，他不是跑來的，也不是飛來的，更不是叫人背來的，而是走來的。就這樣，慢慢就會寫得多而且清楚，總比抄些東西好。”

王福很高興，眼白閃起來，抹一抹嘴。我一篇一篇念下去，大家笑個不停。終於又是下課，學生們一擁出去，我也慢慢出來。隔壁的女老師也出來了，見到我，問：　“你念些什麼怪東西，笑了一節課？”我說：　“笑笑好，省得將來耽誤事。”

4。

課文於是不再教，終日只是認字，選各種事情來寫。半月之後，學生們慢慢有些叫苦，焦躁起來。我不免有些猶豫，但眼看學生們漸漸能寫清楚，雖然呆板，卻是過了自家眼手的，便決心再折磨一陣。轉眼已過去半個月，學校醞釀著一次大行動，計劃砍些竹木，將草房頂的朽料換下來。初三班是最高年級，自然擔負著進山砍料運料的任務。我在班上說了此事，各隊來的學生都嚷到自己隊上去砍，決定不下。我問了老陳，老陳說還有幾天才動，到時再說吧。

終於到了要行動的前一天。將近下課，我說：“明天大家帶來砍刀，咱們班負責二百三十根料，今天就分好組，選出組長，爭取一上午砍好，下午運出來。”學生們問：　“究竟到哪個隊去砍呢？”我說：“就到我們隊，我熟悉，不必花工夫亂找，去了就能，砍。只是路有些遠，男同學要幫著女同學。”女學生們叫起來：　“哪個要他們幫！經常做的活路，不比他們差。”忽然有學生問：　“回來可是要作文？”我笑了，說：　“不要先想什麼作文，幹活就痛痛快快乾，想些亂七八糟的東西，小心出危險。”學生說：　“肯定要作文，以前李老師都是出這種題目，一有活動，就是記什麼什麼活動，還不如先說題目，我們今天就寫好。”我說：　“你看你看，活動還沒有，你就能寫出來，肯定是抄。”王福突然望著我，隱隱有些笑意，說：　“定了題目，我今天就能寫，而且絕對不是抄。信不信？”我說：　“王福，你若能寫你父母結婚別人來吃喜酒的事情，那你就能今天寫明天怎麼砍料。”大家笑起來，看著王福。王福把一隻大手舉起來，說：　“好，我打下賭！”我說：　“打什麼賭？”王福看定了我，臉漲得很紅，說：　“真的打賭？”我見王福有些異樣，心裡恍惚了一下，忽然想到這是再明白不過的事，就說：　“當然。而且全班為證。”學生們都興奮起來，看著王福和我。我說：　“王福，你賭什麼？”王福眼裡放出光來，剛要說，忽然低下頭去。我說：　“我出賭吧。我若輸了，我的東西，隨便你要。”學生們“歐”地哄起來，紛紛說要我的鋼筆，要我的字典。王福聽到字典，大叫一聲：　“老師，要字典。”我的字典早已成為班上的聖物，學生中有家境好一些的，已經出山去縣裡購買，縣裡競沒有，於是這本字典愈加神聖。我每次上課，必將它放在我的講桌上，成為鎮物。王福常常借去翻看，會突然問我一些字，我當然不能全答出，王福就輕輕嘆一口氣，說：　“這是老師的老師。”我見王福賭我的字典，並不懼怕，說：　“完全可以。”我將字典遞給班長。學生們高興地看著班長，又看著我。我說：　“收好了，不要給我弄髒。”王福把雙手在胸前抹一抹，慢慢地說：　“但有一個條件。”我說：　“什麼條件都行。”王福又看定我，說：　“料要到我們三隊去砍。”我說：　“當然可以。哪個隊都可以，到三隊也可以，不要以為明天到三隊去砍，今天你就可以事先寫出來。明天的勞動，大家作證，過程有與你寫的不符合的，就算你輸。不說別的，明天的天氣你就不知道。”王福並不洩氣，說：　“好，明天我在隊裡等大家。”

我在傍晚將刀磨好，天色尚明，就坐在門前看隔壁的女老師洗頭髮，想一想說：　“明天勞動，今天洗什麼頭髮，白搭工夫。”女老師說：　“髒了就洗，有什麼不可以？對了，明天你帶學生到幾隊去？”我說：“到三隊。”女老師說：　“三隊料多？”我說：　“那倒不一定，但我和學生打了賭。”女老師說：　“你淨搞些歪門邪道，和學生們打什麼賭？告訴你，你每天瞎教學生，聽說總場教育科都知道了，說是要整頓呢！不騙你，你可小心。”我笑了，說：　“我怎麼是瞎教？我一個一個教字，一點兒不瞎，教就教有用的。”女老師將水潑出去，驚起遠處的雞，又用手撩開垂在臉前的溼發，歪著眼睛看我，說：　“統一教材你不教，查問起來，看你怎麼交待？”我說：　“教材倒真是統一，我都分不清語文課和政治課的區別。學生們學了語文，將來回到隊上，是要當支書嗎？”女老