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難拉回來。”阿雅推心置腹地分析說。

“可是，我只想做他的紅顏知己。”牛麗麗被她點中了軟肋，終於忍不住道出了心聲。

“男人的貪慾並不僅僅滿足做女人的知己而已，他會使出渾身花招和手段，誘惑女人，一步步靠近他精心設定的陷阱，這個陷阱就叫‘情人’。不設防的女人，最容易受傷。自救能力弱的女人，傷得更慘。”阿雅對牛麗麗太瞭解了，不忍說她就是那種不設防的女人，更是自救能力弱的女人。

“我相信他不是你說的那種男人。”牛麗麗替呂上風辯解。

“那是由於你過於看重他美好的一面。你沒看書上說，女人一旦陷進感情的漩渦，就失去了辯證看人的能力。”阿雅繼續警告說。

“照你的理論，女人想做男人的知己，永遠都是一廂情願啦？”牛麗麗不甘心地問。

“原則上講確實如此。男人可以做女人的藍顏知己，但女人卻不能做男人的紅顏知己。道理非常簡單，因為女人看重的是精神上的交流，男人看重的是肉體上的佔有。”阿雅夾了一口菜，不緊不慢地說。

11。美女家長

紅星小學學前班，是由幼兒園到小學的過渡階段。為了讓幼兒更好地適應小學生活，呂上風特別安排兩名有耐心、有經驗的老師，負責學前班教學，認真做好幼兒的啟蒙教育工作。

對於學前教育，呂上風雖然缺乏深入研究，無法像小學教育那樣採取系統化、多元化的引導和管理，但他對當前學前教育的現狀顯然進行了思考。

當前，許多下轄小學為了擴張生源，更好地與小學教育銜接，都設有一個或兩個學前班，對外統稱附屬幼兒園。但學前教育卻存在走向兩極的現象，簡單地概況來說，一種是隻學不玩，一種是隻玩不學。

只學不玩，顧名思義，就是學校為了迎合部分家長心理，急功近利地與小學教育直接接軌，採取書本式、填鴨式灌輸教學，不顧及幼兒的身心健康；只玩不學，則是對幼兒畫地為牢，家長送進來，老師看護好，使幼兒不哭不鬧，讓老師承擔著專職保姆的角色，不進行必要的智力開發教育。呂上風認為，這兩種做法都不足取。

他給學前班兩位教師下定的目標是：學中玩，玩中學。既不以犧牲幼兒身心健康為代價，又能適宜地促進幼兒的智力發展。

紅星小學一年級兩個班的新生，有一半是本校學前班的幼兒，另一半來自其他（公、民辦）幼兒園。半學期之後，老師反映，本校學前班的幼兒學習自主能力普遍略高於其他幼兒園的幼兒。

呂上風信心大增，根據獎優促劣的原則，在學期量化時，他提議學校對學前班教師予以特殊考慮。她們的幹勁更大了。因此，學前班辦得很紅火，宣傳配合也很到位。

雖然附近就有一傢俬立幼兒園，與紅星小學生源競爭激烈，但一些幼兒家長非常樂意把孩子送到紅星小學學前班就讀。他們明白，一是學費比幼兒園便宜，二是學校對幼兒的啟蒙教育得法。

或許是幼兒剛剛接受啟蒙教育，許多年輕家長特別重視，三天兩頭來到學校瞭解、詢問孩子的情況，那份熱心度是小學其他年級少有的。惹得其他教師羨慕不已，說如果我們的學生也能家校配合如此密切，工作就更好開展了。當然，小孩一大，家長撒手的就多了，這種現象具有普遍性。

牛麗麗看到的那個漂亮女人，頻頻造訪呂上風，便是學前班的一位幼兒家長，名叫王小苗。人如其名，身條像禾苗般亭亭玉立，容貌像花兒般恬美綻放。稱呼王小苗為美女，絕對名副其實，而非時下流行的客套統稱。

呂上風覺得家長到學校與老師溝通，時時關心、詢問孩子的學習，本身是件十分正常的事。倘若老師一年難得見上家長一面，對孩子的學習始終不管不問，放任自流，任起發展，反而不正常了。

當然，像王小苗這樣的美女家長，在紅星小學現身率並不高，或者說很少見。因為少見，難免引發牛麗麗的浮想聯翩。

人往高處走，水往低處流。這話用在什麼地方都不為過。美女也喜歡奔條件高的地方扎堆。城裡的女孩就比鄉下的村姑扎眼，這話絲毫沒有鄙薄鄉下村姑的意思，鄉下村姑的淳樸、天真是另一種資源美。當然，如今的村姑也逐漸向扎眼逼近了。可惜的是有些村姑沒有挖掘自身淳樸、天真的可貴一面，反而越逼近，越刺眼，東施效顰，不倫不類。

這裡形容城裡女孩扎眼，言外之意，無非是善於打扮和修飾，以致於晚上過鬧市，映著斑斕燈光，遍地都是美女，恍然進入了