340 會寫詩的鋼琴師(第1/2 頁)

改編這種事情，一個大師一個版本，每個人都不會彈奏和前人一樣的。

而任禾現在彈的就是最難的版本，還有那種悲愴的情緒中透露出積極昂揚的情感，簡直就是當場震撼了所有人。

楊夕之所以想學鋼琴就是因為當初在四中的時候聽過任禾彈了一次克羅埃西亞狂想曲，那種現場親耳聽到大師水平演繹鋼琴獨奏的感覺真的太不一樣了，太有感染力了！

悲愴第三章能夠世界知名也是有著必然的原因，它的旋律優美到讓人很難抗拒它。

也正是這一刻任禾的學生們才覺得自己簡直撿到寶了，難怪其他教授都說這本來是學院裡聘請過來要當作曲系教授的人，結果因為對方不想教作曲才安排到鋼琴課當了教授。

不管從作曲方面來說，還是鋼琴演奏，這都是一位真正不折不扣的大師！

要是對方真的去了作曲系，自己上哪找這麼一位名師？

任禾的手指在鋼琴上行雲流水的跳動著，先不說聽覺上的享受，單說這手指就讓人覺得賞心悅目。

當他彈完站起來的時候所有學生甚至包括楊夕都鼓起掌來，就連楊夕也是第一次聽到這首音樂，古典音樂的意思並不是說它是古代的音樂，而是一種“嚴肅的音樂”。

這與任禾以往寫的那些音樂型別又有些不同了，楊夕真不知道還有什麼是任禾不會的！

任禾笑道：“過兩天可以把譜子給你們，不過你們要注意的是不要盲目的模仿，也要考慮我在這首歌曲裡的詩句處理，記住，這一年的時間你們跟著我最重要的事情就是要學會如何去處理詩句。”

詩句……忽然大家都感覺自己現在的枯燥練習好像又重新浪漫了起來一樣。

日復一日的枯燥練習讓大家都開始慢慢覺得這種生活真的好枯燥，全靠著那點熱愛繼續撐著，然而當這一課上完，大家的生活又被新鮮感給重新填滿了，太有意思了！

剛剛下課沒多久茱莉亞音樂學院裡不少人都知道了，新來的那位小教授會用鋼琴寫詩……

而任禾對於鋼琴上的理論在其他音樂領域也是通行的：達到一定層次後就要去考慮怎麼處理這些強弱音的關係來表達自己的情感，這種處理的方式就像是寫詩一樣。

大家其實不少人都懵懂間明白這個道理，但還是任禾第一次正式用如此唯美的方式給表達出來，讓大家心裡非常共鳴和認同，這就是在美化他們成果啊。

有些老師開心的把這件事當做趣事告訴其他音樂界的友人，大家就忽然發現了，好像幾乎是所有人都非常認同這樣的說法，雖然譜子大抵相同，但每個人心裡都有一首不一樣的詩。

正因為心中有認同感和共鳴，這麼一個略顯浪漫的理論竟然忽然在音樂界傳播開了，而所有人都知道，這就是那位茱莉亞音樂學院裡的小教授提出來的！

小教授，這個稱呼也不脛而走，所有人都覺得非常適合那位16歲的年輕教授。

而就在當天晚上一個名為《茱莉亞音樂學院16歲小教授.悲愴第三章》的影片被人釋出在網上，影片裡面是一個少年正身子挺拔的坐在鋼琴前面，影片拍攝的也是背影，這是任禾要求的，他能夠想象到這段時間可能會火，甚至火到國內去……

也正是這段影片裡所演奏的旋律是如此的動聽，感情是如此的充沛，並且這首歌還是大家第一次聽到！

這時候大家忽然想到一件事情：前段約瑟夫主席就發文說過，他們本來是打算讓這位小教授擔任作曲系教授的，結果人家自己不想教作曲，所以最後才成了鋼琴課教授！

這是他自己作的曲嗎？那種音樂裡時而歡快時而激昂的旋律實在是太動聽了！

當演奏影片出來的時候沒人再去懷疑這位小教授水平了，甚至還要稱讚約瑟夫不拘一格用人才的胸懷，簡直快成音樂界的一段佳話了，給約瑟夫樂的合不攏嘴，見到任禾就小教授小教授的叫……

不過也有個小插曲，作曲系學生的家長忽然要求聽一下任禾的其他作曲，而且如果可以的話，請讓他來擔任作曲系教授……

他們這樣要求的理由也很簡單，現在的作曲系教授仍然沒有合適的人選，還是小提琴課的教授在兼著，因為這位教授在作曲界也比較有名，但是很明顯家長們心中有自己的論斷：聽了兩個人作的曲子，完全天差地別嘛。

小提琴課的教授不由苦笑：“我也承認我不如小教授，但這也太傷人了。”其實他也沒放在心上，當初任禾四首連彈的時候他就已經自愧不如了，所以別