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但意思都一樣。
“跳躍不好。”
“跳躍很難看。”
“跳躍不禮貌。”
這確實是我們教學方法的一個偉大的勝利。 電子書 分享網站
第12章 感官教育及教學道具說明（8）
這個經歷表明孩子的肌肉感覺是可以訓練的，當肌肉感覺與肌肉記憶聯絡起來，與其他形式的感官記憶一起發展時，肌肉感覺可以變得非常精細。
聽力精確度測試
到目前為止，我們在“兒童之家”做的唯一完全成功的試驗是利用鍾和低語。這個試驗是純觀察的，無法用測量感覺，但卻是最有用的，它使我們大致瞭解了孩子聽覺的準確度。
練習的內容為：建立完全安靜的環境，讓孩子們注意聽鐘的滴答聲及一般耳朵聽不見的音。最後我們輕輕叫孩子的名字，把他們從隔壁房間一個一個叫過來。在準備這樣的練習之前有必要告訴孩子們什麼是真正的安靜。
為了達到這個目的，我用了幾個遊戲製造安靜的環境，這些遊戲神奇般地增強了孩子們的紀律。
我讓孩子們注意看我，讓他們看我能多靜。我採用各種姿勢——站姿、坐姿——並靜靜地維持每一種姿勢，完全不動。一根手指動會發出聲響（即使這聲響是聽不見的），我們的呼吸也可能被聽見。但我保持了絕對的安靜。
這並不是件容易的事，我叫一個孩子跟著我一起做。他調整了腳，換了個較好的姿勢，而這發出了聲響。他動了一隻胳膊，將其伸出放到椅子的扶手上，這又是一個聲響。他的呼吸並不是完全無聲的，不像我的那樣平靜而聽不見。
在那個孩
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