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名字，並說出它的用途，可以創造性地列舉其用途。

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遊戲二：組詞接龍

先說一個詞，用這個詞的最後一個字作為下一個詞的開頭一個字，如此不斷迴圈下去，看誰能很快說出下一個詞。

例如：藍天－天空－空氣－氣球－球拍－拍子－子女－女孩－孩子，等等。這樣的語言遊戲可以豐富孩子的詞彙量，鍛鍊孩子思維的敏捷性和快速反應力。

遊戲三：續編故事

先講述一個故事的前半部分，在關鍵的地方停住，然後讓孩子來編余下的部分，看是否編得精彩，以鍛鍊孩子的推理能力和發散性思維能力。如：“森林裡住著一對調皮的小猴子，它們每天都要想一個辦法去捉弄那些大動物，野豬曾被它們騙進了陷阱，獅子也被它們騙進了羅網。這天，它們又在想辦法了，它們要去捉弄誰呢？……”父母可引導孩子發揮想像，用完整的句子把故事講完。

此外，還可以設計一些反義詞快速對答、猜謎語、對詩歌、對兒歌、腦筋急轉彎等趣味性口語遊戲，以發展孩子的口語表達能力和思維能力。

（6）科學遊戲

遊戲的趣味性和生活化特徵為孩子接觸科學開啟了大門，很多日常生活中的現象可激發孩子對科學進行探索的興趣和求知慾。父母要善於利用生活中的事物和現象來啟迪孩子的心智，使他們成為科學的發現者和探索者。

遊戲一：推和拉

父母引導孩子在生活中感受“推”和“拉”的動作，發現物體狀態的改變。如站在屋裡拉門，門就開啟，推門，門就關上；拉輕了，門打不開，拉重了，門撞到了自己；推輕了，門關不上，推重了，門會摔壞。這個簡單的推拉活動可以讓孩子初步接觸到物理學中的“力學”知識。

遊戲二：會變的顏色

父母為孩子提供紅、黃、藍三色的玻璃紙、橡皮泥、顏色水，和孩子共同來嘗試，把其中的兩種顏色放在一起會出現什麼現象，發生什麼變化，從而發現顏色變化的規律，引導孩子學會觀察，大膽嘗試，在實際操作的過程中親自發現科學現象的產生與變化，培養對科學的感性認識。

同時，在生活活動中，也要注意和孩子一起來共同發現科學現象。例如：帶孩子坐車時，在啟動和剎車過程中，引導孩子感受“慣性”；和孩子一起做跳躍遊戲或拋接物體時，引導孩子發現“重力”；與孩子一起玩兒沙時，用腳可踩出淺的腳印，用手指可插出很深的洞，從而接觸到“壓力”，等等。生活中充滿了科學，我們身邊到處都有科學，父母一定要懂得利用生活這本教科書，去引導孩子走進科學、發現科學、熱愛科學。

為孩子挑成長的夥伴（6）

2。結論

家庭是孩子成長的起點，父母是孩子成材的啟蒙者，遊戲活動是家庭教育的最佳途徑和方法。父母要學會充分利用遊戲的資源，在孩子生命中種下創造的種子，用愛心去澆灌，用耐心來呵護，用信心去收穫，那麼，你的孩子就會有一個成功與自信的人生。

圖書——孩子的良師益友

書籍是人類進步的階梯，是孩子生命成長中不可缺少的良師益友。一個會讀書的孩子，他將擁有自己獲取知識的方法，並能從書籍中獲得大量有用的資訊。父母除了給予孩子物質的供應，還應給予孩子精神的幫助，從小就教會他們讀書，引導他們從書本中去獲取有關我們所生存的世界的知識。因此，在家庭教育中，有兩個方面是重要的：

第一，從圖書內容和畫面形式上，選擇適合孩子各年齡階段容易接受的和有價值的圖書。

第二，在陪孩子閱讀的過程中，培養孩子良好的讀書習慣。

孩子需要讀書，但不是所有的書都適合孩子讀。父母要了解孩子身心發展的階段及特點，瞭解各種圖書的針對性，才能有效地為孩子選擇適合的圖書。因此，要根據孩子生長發育的年齡特點來有針對性地選擇圖書。

1。新生兒期（出生～1歲）

新生兒期的孩子各種感覺能力處於迅速發展的時期，尤其是視覺和聽覺發展得很快。他們還不會說話，但偶爾會發出一些音節，他們有渴望說話、與人交流的願望。同時，他們的視覺能力發展得很快，能感受一些柔和的、豔麗的色彩，喜歡看快樂的畫面。

這個時期的孩子雖然還很小，但父母仍然可以為他選擇圖書，只是要選擇那些開本較大、頁數較少、紙質較硬、色彩鮮豔、形象生動、造型簡潔明快的圖書，當孩子