第五百三十章 師友侍讀何人佳(第1/2 頁)

這僅僅是個開始，皇太子冊禮過後沒多久，河南府發解試也順利舉行。

今年周山書院報名發解試的學生人數增多，但相比往年，發解數量卻沒有降低多少。只是讓人疑惑的是，那些在書院中學識表現在前列的學生少有得解，反而是平日裡聲名不顯、學識一般的學生多得發解名額。

陳佑對此倒是心知肚明，雖說在書院中成績如何與科舉成就並不掛鉤，但書院中的課業學得不好卻能舉業有成的，想來十個當中都不一定能有一個。

如此既表明他河南府沒有為難書院，也能讓書院學生得中春闈的機率降低不少。

若只是河南府一家這麼做也就罷了，若是處處州府都這般行事，那些有心透過科舉入仕的學生定會想法子與書院劃清關係。

然而陳佑無法可想，他不可能跑去質問別人為什麼給差生名額不給優生名額。

宮中現在一面打壓書院，一面又給陳佑本人以及書院中一些出名教員優待。

比如徐師進他們就得了散官位，雖然品階較低，但也成了官人，有了官身。當然了，願意留在書院任教的，基本上對入仕為官沒有太多想法，單單一個官身並不會讓他們激動，

陳佑這邊則是宮中賜物，比如祭祀太廟之後的祭品分了些來，官家某日吃了什麼好吃的讓人送來等等。有這種待遇的人不算少也不算多，更沒有什麼特別的含義，只能算是一種表達親近的手段。

十一月中，詔令來年正月初一改元建隆，著太史局預造來年歲歷頒行天下，令少府鑄錢監鑄造新錢以取代之前鑄造的開元通寶。

這件事同陳佑關係不大，但就在改元的詔令頒佈後不久，內侍魯順就找到了躲在家中避寒的陳佑。

魯順帶來了兩個訊息：戴和裕遽然病逝，梅松下獄。

說完這兩件事他就離開了，多餘的話一句沒說。

陳佑之前同魯順沒有過接觸，同他背後那位早就默默養老的林盛保也沒有聯絡，所以他過來傳話一定是趙元昌的吩咐。

趙元昌究竟是什麼意思，陳佑無法猜測，只好當做什麼都沒發生。

戴和裕死得毫無波瀾，遠在杭州的單江甚至不敢對此事表現出懷疑。雖然很多人懷疑戴和裕的死和趙普甚至是趙元昌有關，但沒人說什麼，有的只是市井間的傳言。

這樣的結果同陳佑之前所擔心的相差甚遠，可他並無半點懊悔，因為他們兩人的處境不同，做同一件事產生的結果自然也就不同。

此事過後沒多久回京擔任太子賓客的賈尋幽來到書院拜訪徐師進，正巧陳佑就在書院中商討來年安排。

“賈先生是要用書院教材去教導太子？”

陳佑有些詫異，因為剛剛賈尋幽說出了他來書院的原因：買一套書院的教材。

書院教材都是在陳佑的建議下由教員們合力編纂的，市面上常見的蒙學課本都被書院借鑑了一番。

不同於兔園策、千字文之類的單獨一冊內容比較完整，書院教材內容破碎，從一年級學到九年級才能從淺到深把一類知識學完。因此這套教材只有書院在用，其他人很少有願意用的。

賈尋幽不急不緩地點點頭：“正是。這些日子我一直在考慮該如何教導太子。雖然我不認同陳學士的觀點，但仔細想想，的確不能只是學習經典。若要學習其它，這個教材正合適。”

聽了這話，陳佑和徐師進對視一眼，示意徐師進說話。

當即徐師進接過話頭敘述書院教材的缺陷。

然而賈尋幽既然直接找上門來，定然是早有了解，當即表示無妨。

人都這麼說了，總不能拒絕，反正幾冊書而已，不是什麼難事。

陳佑看向徐師進：“書院還有沒用過的教材麼？”

一張好紙製作不易，書院中低年級教材基本上都是每年回收重複利用。到高年級之後很多人都有讀書的時候直接在書上做批註的習慣，只能每年都換新的。

“還有幾套。”徐師進根本無需思考，“都在藏書館內，我這就讓人取一套來。”

“有勞了。”

賈尋幽抬手道謝，猶豫一下對陳佑道：“最近官家有在東宮增設侍讀侍講為太子講經的想法。”

為太子講經，教導太子儒學經典是一個目的，表明國朝未來重視文治也是一個目的。

這個訊息目前應該只有極少數人知曉，至少陳佑就不清楚。

目前東宮沒有侍讀侍講，能教導太子的只有太子三師三少和太子