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星已經舉起了手。

“公元前21世紀夏啟建立夏朝……1949年10月1日中華人民共和國成立，中國收復香港和澳門以及臺灣應該是不會太久，中國人民戰無不勝，祖國統一也許就在明天后天”趙紅星信心滿滿地回答完了。

主考老師看了看題後面的答案，不由得暗自佩服這個同學知識的掌握程度，前面關於中國朝代方面一個都沒錯，後面關於香港澳門臺灣的問題實際上就是陪襯題，答案也模稜兩可，因為當時沒有人能斷定何時迴歸。所以只要前面已經發生的答對就可以算是合格了，後面只要政治方向明確，怎麼回答都無所謂。

“回答正確，加……”主考老師對著話筒大聲說到。

可就在那加字剛出口時，*場上站起一個人，兩手伸出，做了一個交叉手勢，這個人就是獨孤寶。

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第四十七章　記憶裡的香草

“獨孤寶同學，你有什麼異議”主考老師問到。

獨孤寶走到主席臺前，校長示意他上臺上說話，他也沒客氣，登上主席臺，走到主考老師面前說到：“這道題不應該算答對”

“什麼？為什麼？”主考老師很是疑惑，答案都在後面寫著，怎麼這個奇怪的孩子會提出異議。

所有人都把目光移向獨孤寶，尤其下面的學生，此時的獨孤寶已經成了他們眼裡的“神話”。擴音話筒就在主考老師的前面，獨孤寶和主考老師的談話都清清楚楚傳了出去。

獨孤寶清了清喉嚨：“中國，對於我是神聖的字眼，我深愛我的祖國，但我會公平地看待歷史，教科書有些地方一直錯誤地講述這個古老神秘偉大的中國”

校長瞪大了眼睛，什麼，教科書有錯誤？校長大人從來沒有懷疑過教科書，尤其他曾經研究過考古，對中國歷史研究的非常透徹，還沒看出中國朝代描述有哪個地方有出入。這孩子怎麼說有錯誤？

獨孤寶頓了頓，等待人們的驚訝聲音變小後接著說到：“就拿元朝來說，我們怎麼能認定它是我們中國自己的朝代？蒙古國現在是一個**的國家，他們認定自己的建國年代在1206年，成吉思汗統一漠北諸部，於斡難河（鄂嫩河）建立大蒙古國。那麼，蒙古人入侵中原，約100年間統治中國，是不是應該算是侵略霸佔中國！直到明朝朱元璋壯大才趕走他們到邊外，收復了中華被淪陷的土地。我認為元朝算不算中國的朝代還有待商討，就如抗戰時的偽滿政府，你能說那是中國的朝代嗎？我認為那就是侵略”

場上的學生閱歷尚淺，對歷史沒什麼太大辨別能力，但臺上的老師那可是學了幾十年歷史，有的簡直就是歷史通，他們第一次聽到有人如此評價中國朝代。但仔細想想，還真沒有什麼論點能駁倒獨孤寶的觀點。

老師們陷入了沉思，但獨孤寶卻沒停下來：“還有，趙紅星同學回答的有關香港澳門的問題，我認為並不是中國想收就能收回，最主要的還要看中國的綜合實力能否上去，實力才是能否收回的砝碼，恕我不才，我根據中國現在大力發展經濟的政策原則，推測中國將在1997年收復香港，1999年收復澳門，至於臺灣，那應該是個長期緩慢的過程，本世紀不可能實現兩岸統一”

獨孤寶完全是根據夢裡劉艮的記憶說出上面的這段話。

主席臺上的趙所長額頭上竟然冒出了冷汗，他從中國核心部門下派到這個山溝執行秘密計劃，多少了解中央對澳門和香港的策略，怎麼這個獨孤寶所說的和自己瞭解的那麼吻合！一個十幾歲的孩子有超人的記憶力可以理解，但有如此精準的推測能力以及對大事的看法就奇怪了。怎麼可能把時間都推測到具體的年份？看來自己對這個孩子實在太低估了，綁架研究他的計劃看來要重新斟酌斟酌。

“你說的香港和澳門的收復時間為什麼能精確到哪年？雖然你是說根據中國經濟發展所推測，但不也是推測嗎，既然是推測，問什麼如此精確到年？”主考老師問到。

獨孤寶有些後悔自己一時衝動，把劉艮記憶裡的年份都給端出來了。但說出去的話潑出去的水，收不回來只能為自己辯解：“各位領導，這道題也沒有規定“展望”二字的範圍，我說出年份只不過是更形象具體化，便於同學們理解時間概念，也沒有違背題目的宗旨，退一步說，有誰又能證明我推測的年份是錯誤的？”

校長和老師們小聲低語商議了一會，然後說到：“經比賽小組研究決定，此題存在爭議，對趙紅星做不加分也不扣分處理”