第12部分(第1/4 頁)

（d）應試教育

片面強調招數，而不好好練內功。完全不考慮郭靖個人的發展，一切都是為了應付他們和丘處機打的那個無聊的賭，太不尊重學生了。我最反對這種為了實現家長和老師自己的理想而強加給孩子的教育，媽的。

（e）不能因材施教

個人性格與他擅長的兵器和武功通常是相輔相成、不可分割的，我們不能想象小龍女去打太祖長拳，也不能想象喬峰去練天山折梅手，更不能想象程靈素去練蛤蟆功。但是，江南六俠從來不考慮郭靖這個人適合什麼功夫，他們自己擅長什麼就強迫郭靖學習什麼，完全沒有針對郭靖自己的特點。書包　網　。　想看書來

教育體制的重要性：郭靖（3）

……

總之，這六位老師，雖然千里迢迢找到郭靖母子，還在大漠中苦守了十幾年，其心其志誠可贊。但是，他們對郭靖的教育，是非常失敗的教育，以至於郭靖苦練了十幾年武功，連個年輕時候的尹志平都打不過（……就算是貧尼也看不下去鳥！），搞得老師絕望、學生痛苦，真是太可悲了！更加可悲的是，直到今天，中華大地依然還有一堆這種老師，幾百年來不思悔改，愈演愈烈，唉，何時是個盡頭？

幸好，郭靖後來遇到了傑出的教育學家馬珏同志，要不然這輩子就只能在內蒙當個小球了。

（2）馬珏階段

馬珏同志是一位偉大的教育學家，他全面糾正了江南六怪偏執的教育方法，把郭靖從錯誤的習武之路上拉鳥回來，為其俠之大者的一生奠定了至關重要的堅實基礎！

馬珏老師的優點在於：

（a）因材施教

馬珏發現郭靖人老實、反應慢，就沒有跟他糾纏複雜的招式，而是教他一些呼吸吐納的心法，讓他練內力。結果正合郭靖踏實刻苦的長處，郭靖的進步一日千里，半年之後在內功上已經超過了江南六俠。可見，正確發揮一個人的優勢有多麼重要！

（b）寓教於樂

馬珏發明了一種爬山學習法，因地制宜，就地取材，讓郭靖在不知不覺中得到鍛鍊，進行學習。這不僅使得學習過程不再枯燥無聊，更使郭靖在出外景的時候親眼目睹了很多武林大事件，開拓眼界、瞭解內幕，真了不起！

（c）善於發現學生的優點

我覺得這一點尤其難得！

我們有的老師和家長，滿眼都是不如意的地方，動不動就挑三揀四，把學生罵得蔫頭耷腦的像只耗子，使得學生越發恐懼學習，沒有動力，學習水平越發下降，造成惡性迴圈。

但是馬珏就不會罵郭靖笨啊傻啊的，倒是經常鼓勵郭靖：“你這孩子很有志氣！”……我當年看到這一句的時候特別感動！……這一點，即使是愛徒心切的江南七怪也沒有做到。

每個孩子都有他的優點，老師和家長們應該多花一點時間和耐心去慢慢發現和鼓勵。小孩子其實都很單純的，可能你無意中誇獎的一句話都會給他內心帶來很大的觸動和改變……希望成年人們不要太吝嗇自己的誇獎。

馬珏真是個好老師！起立向他致敬！

（3）洪七公階段

洪七公是典型的大學老師。他身懷絕技，但是對教授學生有點漫不經心，你愛學不學，愛聽不聽，你不學是你自己的損失，關我當老師的什麼鳥事？！他才不會像江南七怪那樣全天候24小時死盯著、6個人連軸轉、包死包抬包埋……可見江南七怪都是小學老師。

而且洪七公也懂教育之道，一眼就看出郭靖應該學降龍十八掌這種招數不多的武功，而教黃蓉的就是打狗棒法和逍遙拳……因材施教，跟馬珏有共同之處。

不過就是要不停地請他吃飯……我靠！果然是大學老師……

（4）周伯通階段

我覺得周伯通挺像我們院裡幾位博導的……人真到了那個高度，也就返璞歸真、迴歸自在了。就是那些半空中吊著的半瓶醋才一天到晚裝B二五的。

周伯通首先是不拘小節，上來跟郭靖對胃口了就結拜兄弟，沒有一點拿腔作調的架子。跟學生打成一片，嘻嘻哈哈，沒那麼多心思和規矩，你學得好就誇你兩句，你學不好就揍你兩下，跟爺孫倆似的。

而且，周伯通確實是武學奇才，一點就通，對武功有一種天生的痴迷……就像發自內心熱愛學習的大師，跟搞學術混日子佔便宜的人是有本質區別的！

另外，周伯通極富學術創造性，像左右手互搏什麼的，太牛B了……選課題的眼光很屌，可以