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的思想。”佩吟說，凝視著纖纖，忽然發現個主要的問題，她問：“你到底知不知道這篇東西在講什麼？”

纖纖天真的搖搖頭，說：

“它一忽兒這個曰，一忽兒那個曰，已經把我曰得頭昏腦脹了。”“我不是跟你解釋過嗎？”佩吟忍耐的說。想了想，她換了種方式。“是我不好，我照著課文講，你根本就接受不了。這樣吧，讓我們先弄清楚這個故事，你念起來就容易多了。”她坐正身子，用雙手抱住膝，開始簡單而明瞭的解釋：“晉獻公有個兒子叫申生，還有個兒子叫重耳，另外有個兒子叫奚齊，這三個兒子都是同父異母的兄弟。奚齊想要得到王位，但是王位是屬於申生的，所以他就陷害申生，告訴父親說，申生要殺掉晉獻公。晉獻公中計了，大為生氣，就要殺申生，重耳急了，就問申生：”你為什麼不對爸爸說說清楚呢？‘申生說：’不行，奚齊的媽媽是驪姬，爸爸寵愛驪姬，如果我把真相說了，爸爸會傷心的！‘重耳又說：’那你就逃走吧！‘申生說：’也不行，爸爸說我要殺他，天下那裡有人會收留殺父親的人，我能到什麼地方去呢？‘……“

佩吟的故事還沒說完，她就看到纖纖連打了兩個冷戰，她的眼睛睜得大大的，使佩吟說不下去了。她望著纖纖，問：

“怎麼啦？”“多麼可怕的故事！”纖纖顫慄著說：“弟弟要陷害哥哥，說兒子要殺爸爸，爸爸又要殺兒子……唉唉，”她連聲嘆著氣：“我必須念這些殺來殺去的東西嗎？我們不是一個酷愛和平的國家嗎？為什麼古時候的人那麼殘忍？那個奚齊也真希奇，他為什麼要害哥哥呢？那個父親也太希奇，不但相信兒子要殺他，居然還要殺兒子，那個申生更希奇，又不肯解釋，又不肯逃走，他到底要怎麼樣？”

“他……”佩吟無力的、低聲的應著：“自殺了。”

纖纖又打了個冷戰，眼睛睜得更大了。

“韓老師，”她困惑的說：“大專聯考要考我們這些東西嗎？”“可能要考的。”她勉強的說。

纖纖低下頭去，臉上浮起一片悲哀而無助的神色，剛剛在看荷花時的那種甜蜜和歡欣都消失了。她用手撫弄著那本國文課本，輕輕的搖了搖頭。

“我還是不懂，這個故事要告訴我們什麼？”

“告訴我們申生有多麼孝順。”

纖纖更悲哀的搖頭。“你瞧，韓老師，”她無助的說：“不是我不用功，我就是不喜歡這些故事，我也不懂這種故事。假如爸爸誤會我要殺他……哎，”她揚起睫毛，滿臉熱切：“爸爸是絕不可能有這種誤會的，那個父親會笨到不了解兒女的愛呢？……好吧，就算爸爸笨到認為我會殺他，我就去自殺嗎？我自殺了就是孝順嗎？如果我自殺後，爸爸發現了他的錯誤，他豈不是更痛苦了？”她直視著佩吟，低嘆著。“這不是好故事，那個晉獻公是個昏君，奚齊是個壞蛋，申生是個呆子，重耳知道申生是冤枉的，居然讓申生自殺，他也是個糊塗蟲！”

佩吟揚起了眉毛，深深的看著纖纖，有種又驚奇又激動又愕然的情緒掠過了她。忽然間，她覺得自己有些瞭解纖纖了。那些書本對她是太難懂了，因為她那樣單純和善良，單純得不知道人間也有兄弟拆牆、父子相殘、爭名奪利的事，而且善良得去排斥這些事。她有她的道理，她的世界，她的哲學……這些屬於她的世界中完全沒有“醜惡”。那麼，自己又在做什麼？教她唸書？教她去了解很多與她的時代和世界都遙遠得有十萬八千里的故事。這些故事對她毫無意義，除了一件：或者能幫她得到一張大學文憑！但是，她要大學文憑做什麼用呢？進了大學，她又學什麼東西呢？更多鉤心鬥角的故事？更多的醜惡？更多的殺來殺去？

一時間，她呆望著纖纖，陷進了某種沉思中。她的沉默和凝視使纖纖不安了，很快的，纖纖拾起了課本，用既抱歉又柔順的聲音說：“對不起，韓老師，我知道我不該說這些的！我背不出書來就胡扯！這樣吧，你讓我再念幾遍，說不定我就可以背出來了！”“不不！”佩吟伸手壓住了她的手，她好奇而關懷的望著她，說：“我在想你的話，你有道理，這篇東西確實不好，它和時代已經脫了節，它提倡了愚忠與愚孝。我在想，你背這些書，可能──是沒有意義的。”她頓了頓，忽然問：“纖纖，你還有個教數理的老師？”金盞花7/37

“是的。”“你的數理程度進展得如何？”

纖纖不答，面有愧色，她低下頭去了。

“不很理想？”她問。“唉！”纖纖盡嘆氣。“那些X和Y老跟我作對，那些方程式也是的，它們就